GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BÌNH DƯƠNG
PHÒNG GIÁO DỤC BẾN CÁT
TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ PHƯỚC
..(((..




ĐỀ TÀI:

PHƯƠNG PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN DẠY TẬP ĐỌC NHẠC LỚP 4
ĐẠT HIỆU QUẢ














GIÁO VIÊN: PHẠM THỊ HUỆ
 I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Âm nhạc có tác dụng rất lớn đối với cuộc sống của chúng ta, âm nhạc giúp ta thư giản sau một ngày làm việc, học tập căng thẳng. Một nhạc sĩ người Nga đã nói: “Âm nhạc là môn nghệ thuật tác động mạnh đến cảm xúc con người. Vì vậy, nó giữ vai trò trọng đại trong việc nuôi dưỡng tâm hồn thanh thiếu nhi”.
Âm nhạc thiếu nhi là món ăn tinh thần không thể thiếu được của tuổi thơ, giúp cho cảm xúc các em thêm sâu sắc tâm hồn thêm trong sáng, ước mơ thêm bay bổng. Nó hằng ngày theo sát, nhắc nhỡ các em thực hiện năm điều Bác Hồ dạy, phấn đấu trở thành con người toàn diện, có ích cho đất nước sau này.
Chính vì tầm quan trọng như thế, bản thân là giáo viên chuyên trách về môn âm nhạc tôi luôn nghiên cứu và tìm hiểu các phương pháp truyền đạt phù hợp giúp các em hiểu bài, nắm vững kiến thức, thực hành được mà không thấy gò bó ngược lại các em say mê, thoải mái và hào hứng mỗi khi học âm nhạc trong đó có nội dung “Tập đọc nhạc’’. Có rất nhiều phương pháp truyền đạt khi dạy hát, dạy tập đọc nhạc, dạy kể chuyện âm nhạc và cũng tùy thuộc vào mỗi giáo viên có mỗi phương pháp truyền đạt khác nhau cùng với kinh nghiệm của mỗi người.
Riêng đối với nội dung dạy “Tập đọc nhạc’’ có rất nhiều giáo viên nghĩ rằng chỉ đàn lên là học sinh đọc được, sai chỗ nào thì dừng lại sửa. Với tôi cách nghĩ đó nên áp dụng cho phương pháp dạy hát thì phù hợp hơn. Khi nghe giáo viên đàn bài hát có sẵn lời ca thì các em hát theo được, còn đọc nhạc mà chỉ nghe thôi thì chỉ có học sinh giỏi mới thực hiện được, phải cho các em được quan sát trực tiếp vào bảng phụ, chỉ từng nốt nhạc cụ thể cho các em thấy được nốt nằm ở vị trí đó là nốt gì để các em nắm được. Các em nắm được nốt rồi thì mới kết hợp cho nghe đàn và được nghe nhiều lần. Để giúp các em đọc được và thực hành tốt hiện một lúc cả 3 giác quan : mắt nhìn - tai nghe - miệng đọc kết hợp gõ phách, qua đó giúp các em phát triển tai nghe và phát triển giọng.
Vậy để tiết dạy tập đọc nhạc đạt hiệu quả học sinh đọc được bài, đọc tốt và đọc trôi chảy, không chỉ đọc một bài mà đọc được nhiều bài khác nữa trong chương trình lớp 4, lên lớp 5 và THCS. biệt đối với lớp đầu tiên học nội dung tập đọc nhạc đó là lớp 4 các em có móng chắc. Vì vậy giáo viên phải có những phương pháp, kinh nghiệm tối ưu để truyền đạt, với tôi trên lớp tôi luôn dạy hết mình, luôn quan tâm theo sát học sinh trong tiết dạy của mình, luôn áp dụng phương pháp nhẹ nhàng, thích hợp tùy vào từng đối tượng học sinh, cùng với mong muốn đưa tập đọc nhạc thực sự gần gũi với các em đồng thời đem lại hiệu quả cao khi giảng dạy nội dung này.
Qua những năm giảng dạy âm nhạc tôi đã nghiên cứu và vận dụng “Phương pháp giúp giáo viên Tập đọc 4 đạt hiệu quả” để giúp học sinh học tốt nội dung đọc . Với mong muốn được chia sẽ với tất cả đồng nghiệp nhằm học hỏi, trao đổi và rút kinh nghiệm để ngày càng có những phương pháp dạy tập đọc nhạc hiệu quả hơn nữa.
II/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1/ Thuận lợi:
- Được sự quan tâm của Sở giáo dục và Đào tạo, Phòng giáo dục nên trường đã được trang bị tương đối đầy đủ về cơ sở vất chất và thiết bị dạy học môn âm nhạc như: Có phòng học chức năng và các thiết bị như: đàn phím điện tử, máy nghe, bảng phụ đọc , một số nhạc gõ khác…tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên.
- Các bài tập đọc nhạc đều có bảng phụ.
- Học sinh hầu hết đều rất yêu thích bộ môn âm nhạc, đây là một thuận lợi lớn trong quá trình dạy nội dung tập đọc nhạc.
2/ Khó khăn:
- Trường là địa điểm sát khu công nghiệp nên đa số học sinh là dân nhập cư đến, ở một số vùng các em chưa được học nhạc nên không biết nốt nhạc.
- Sự thiếu quan tâm của đa số phụ huynh cho đây là môn học